Las siguientes preguntas están
destinadas a guiarlo a través del proceso de diseño de un "curso" o
unidad de estudio. Tómese el tiempo para reflexionar sobre ellos y ayudar a
crear un plan cohesivo y concreto. Tener un contrato de aprendizaje le
permitirá revisar el plan en su totalidad con su profesor y verificar la coherencia.
1.
¿Dónde
estás?
o ¿Cuál
es tu experiencia?
o ¿Qué
conocimiento previo tienes de este material?
o ¿Dónde
encaja esta unidad con los requisitos de tu grado?
o ¿Cuáles
son sus creencias, actitudes, habilidades, valores y estructura de apoyo, tanto
en la vida como en la vida estudiantil?
2. ¿A dónde
quieres ir?
o ¿Qué
le gustaría obtener de esta unidad (conocimiento y habilidades)?
o ¿Qué
quieres hacer una vez que la unidad termine?
o ¿Qué
debe saber para hacer los artículos enumerados anteriormente?
3. ¿Cómo
sabrás que llegaste allí?
o ¿Cómo
puedes evaluar tus logros de aprendizaje?
o ¿Qué
tipos de métodos de evaluación se adecuarán a los objetivos que describió para
la segunda pregunta (p. Ej., Ensayo, presentación, bibliografía comentada,
página web)?
4. ¿Cómo
vas a llegar?
¿Qué estructura general de
actividades quieres usar? Puede diseñar uno propio o utilizar una de las
siguientes estructuras de actividad:
o Leer-escribir-hablar:
Secuencia de lectura, redacción reflexiva y discusión con un miembro de la
facultad de asesoramiento.
o Hacer
/ Observar-leer-hablar: Comience con un trabajo de campo o de laboratorio,
seguido de lecturas y discusión con el miembro de la facultad de asesoramiento:
se pueden incluir reseñas del trabajo experiencial
o Leer-hablar-hacer:
Hacer lecturas asignadas, seguido de una discusión con un miembro de la
facultad de asesoramiento, y luego proyectos basados en aplicaciones.
o Conocimiento-hacer-hacer:
trabaje a través de una serie de etapas: desarrolle un conocimiento previo de
habilidades, trabaje en proyectos de aplicaciones más pequeñas, concluya con
proyectos más grandes y complejos.
o Hablar-leer-escribir:
Comience con algunas reuniones intensivas con un miembro de la facultad de asesoramiento
para discutir material, leer los recursos recomendados, preparar el trabajo
escrito.
5. ¿Qué
vas a hacer?
o ¿Qué
actividades específicas utilizará para alcanzar cada uno de los objetivos de la
pregunta dos, de acuerdo con la estrategia general elegida?
o Evalúe
críticamente estas actividades. ¿Leer / escribir / reflexionar, etc. es
suficiente para alcanzar la cantidad deseada de aprendizaje?
6. ¿Cuándo
vas a hacer qué?
o Desarrollar
un programa de semana por semana para todo el trimestre.
o ¿Qué
actividades deben venir primero?
o ¿Con
qué actividades quieres concluir?
o ¿Qué
secuencia tiene sentido para el medio?
7. ¿Quién
/ qué puede ayudar?
o ¿Qué
recursos necesita para respaldar cada uno de los objetivos enumerados para la
pregunta dos?
o Incluye
personas, lugares, comunidad, artículos, medios de comunicación, biblioteca y
asesoría a los recursos de los miembros de la facultad.
8. ¿Cómo
se evaluará tu trabajo?
o ¿Quién
hará la evaluación?
o ¿Qué
actividades se evaluarán? (No todas las actividades pueden requerir una
evaluación).
9. Comunica
tus planes
Ahora es el momento de
desarrollar su contrato de aprendizaje. El contrato debe incluir:
o Objetivos
para la unidad.
o Estructura
y secuencia de actividades.
o Cronograma
para completar las actividades.
o Detalles
sobre los materiales de recursos para cada objetivo
o Procedimientos
de evaluación.
o Una
sección con los docentes para retroalimentación y
evaluación a medida que se completa cada objetivo.
o Puede
incluir un plan para reuniones regulares con un miembro de tu equipo y otras políticas de la unidad, como el trabajo entregado tarde.
o Una
vez creados, los contratos deben ser evaluados por el profesor. ¿Qué puede salir mal? ¿Hay demasiado o muy poco
trabajo? ¿La línea de tiempo y la evaluación son razonables?
10.
¿Cómo sabrá cómo va la unidad?
o ¿Qué
tipo de comentarios necesitarás?
o ¿Con
qué frecuencia debe reunirse con el equipo?
o ¿Qué
preguntas específicas quiere responder a medida que se logra cada objetivo?
o Realice
una autoevaluación a medida que avanza para ayudarlo a mantenerse enfocado
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