La maestra de quinto grado
Sra. Johnson comienza la clase al nombrar la meta de la lección: escribir un
ensayo que incluya los elementos fundamentales de la persuasión. Ella muestra
los criterios para un buen trabajo en la pizarra y le da a cada estudiante una
lista de elementos de escritura persuasiva apropiados para su grado. Luego le
pide a los estudiantes que tomen un momento y piensen en su objetivo personal
para este ensayo y que graben esa meta en su diario de escritura.
Pronto, los estudiantes están
ocupados escribiendo sus ensayos, refiriéndose a la lista de verificación a
menudo mientras trabajan. La Sra. Johnson circula, observa y se registra con
los estudiantes.
Al final del período de
redacción, la Sra. Johnson proyecta en la pizarra una rúbrica de escritura
persuasiva. Ella les pide a los estudiantes que comparen su borrador con los
criterios en la rúbrica. Después de que tuvieron tiempo para reflexionar, la
Sra. Johnson pregunta: "¿Cuál es una pieza de su borrador que usted cree
que cumple con un nivel tres o cuatro? ¿En qué te gustaría trabajar en la
revisión? Tómese un minuto y piense y luego haga una nota en su diario ".
En la escuela, la palabra
"evaluación" a menudo está vinculada a pruebas, calificación y
clasificación. Pero, como se muestra en la clase de la Sra. Johnson, la
autoevaluación también está ligada al establecimiento de metas, que comienza
cuando los estudiantes evalúan de manera realista dónde están y luego deciden
sobre un objetivo significativo y realista que desean alcanzar. Y esa es una
habilidad que los estudiantes pueden usar a lo largo de sus vidas.
¿Cuáles son los beneficios de la autoevaluación?
Cuando se integra en las
tareas escolares diarias, la autoevaluación centrada en las metas fomenta los
logros académicos al ayudar a los estudiantes a:
·
Desarrollar habilidades valiosas para
toda la vida, incluida la capacidad de pensar críticamente sobre su
propio trabajo; conocerse a sí mismos y sus estilos de aprendizaje; reflexionar
sobre sus fortalezas y desafíos individuales; y mida su progreso hacia las
metas.
·
Conviértase en un aprendiz autónomo que
asuma la responsabilidad de su aprendizaje y participe activamente en la vida
académica del aula.
·
Desarrolla una mentalidad de
crecimiento. El uso regular de herramientas de evaluación promueve lo
que la psicóloga social Carol Dweck llama una mentalidad de crecimiento: la
creencia de que las cualidades básicas (como la capacidad de aprender cosas
nuevas) no son fijas, sino que pueden cultivarse mediante el esfuerzo personal
y la persistencia. Los estudiantes con una mentalidad de crecimiento quieren
mejorar; buscan aprendizaje, se estiran y desarrollan estrategias de
aprendizaje más efectivas (Dweck, 2010).
·
Desarrollar la resiliencia. La
autoevaluación ayuda a los estudiantes a comprender su proceso de aprendizaje y
a considerar cómo enfrentar los desafíos de aprendizaje. Enfrentados a una
tarea difícil, piensan en estrategias que han usado en el pasado para lidiar
con material nuevo, aumentar la concentración o seguir adelante cuando las
cosas se ponen difíciles. Luego deciden cómo aplicar esas estrategias a su
desafío actual. Como resultado, se convierten en aprendices más fuertes y más
resistentes.
¿Cuándo es el mejor momento para que los estudiantes establezcan
metas y se autoevalúen?
Muchos maestros que usan el
enfoque del Aula receptiva comienzan el año pidiéndoles a los estudiantes que
expresen sus esperanzas y sueños (o metas amplias) para el aprendizaje del año.
Tomarse el tiempo para reflexionar con los estudiantes sobre amplios objetivos
de aprendizaje abre el año con un mensaje de posibilidad y crecimiento. También
establece un tono que los ayuda a sentirse interesados en establecer y trabajar
para lograr objetivos de aprendizaje específicos durante todo el año.
El establecimiento de metas y
la autoevaluación deberían ser un proceso continuo. Si bien establecerá las
metas de la lección a la lección, a menudo de acuerdo con los estándares del distrito
o del estado, los estudiantes pueden tener voz para establecer sus propias
metas de aprendizaje.
·
En su apertura a una lección, anime a los
alumnos a considerar lo que quieren practicar o aprender y a establecer un
objetivo personal para cada lección. Por ejemplo, la Sra. Johnson mencionó una
meta de la lección: "Escribir un ensayo que incluya los elementos
fundamentales de la persuasión", y luego pidió a los alumnos que
establezcan metas personales relacionadas con ese objetivo más amplio.
·
A medida que los estudiantes avanzan hacia su
meta, sus evaluaciones periódicas pueden ayudarlos a saber si están en el
camino correcto o si necesitan ajustar el rumbo o refinar su meta.
·
Una vez que su trabajo es competitivo, los
estudiantes pueden usar herramientas de autoevaluación para reflexionar sobre
su propio aprendizaje en respuesta a las indicaciones que usted les brinda.
Este proceso refleja el ciclo
de aprendizaje natural de generar ideas y objetivos; explorar activamente,
experimentar y resolver problemas; y reflexionando sobre experiencias.
Las listas de verificación son una herramienta efectiva de
autoevaluación
Las oportunidades de
autoevaluación que usted estructura a lo largo de una lección pueden ayudar a
los alumnos a responder la pregunta: "¿El trabajo que estoy haciendo me
está ayudando a alcanzar mi meta de aprendizaje?" Una herramienta de
autoevaluación que puede usar es una lista de verificación. Una lista de
verificación detalla lo que debe incluirse en un trabajo. Podría enumerar, por ejemplo,
los elementos clave de una historia ficticia, un plan para un experimento
científico o los componentes de un jingle comercial. Los estudiantes de la
clase de quinto grado de la Sra. Johnson se refirieron a la siguiente lista de
verificación para asegurarse de que incluían elementos clave de escritura
persuasiva en sus ensayos:
·
Una introducción que establece claramente su
posición
·
Al menos tres razones o ejemplos que respaldan
el puesto
·
Cada razón desarrollada con detalles y
evidencia
·
Una conclusión que resume tu argumento
Las listas de verificación
sirven como recordatorios útiles de las expectativas específicas y pueden
ayudar a los estudiantes a mantenerse concentrados y en la tarea cuando
trabajan de forma independiente en las tareas. A los estudiantes solo se les
puede recordar lo que ya saben, así que asegúrese de que sus listas de
verificación contengan elementos que ya les haya presentado.
A través de la autoevaluación,
los estudiantes comienzan a reconocer por sí mismos lo que no saben y lo que quieren
saber. Se dan cuenta de sus propias fortalezas y desafíos y están más
familiarizados con sus creencias y conceptos erróneos. Y cuando los estudiantes
se conocen mejor, su aprendizaje se profundiza. Son capaces de establecer metas
más altas para ellos mismos, se vuelven más automotivados y demuestran más
perseverancia para alcanzar sus metas. En otras palabras, se convierten en
aprendices comprometidos.
Ya sea simple o complejo, la
autoevaluación ayuda a los estudiantes a monitorear y evaluar su propio trabajo
e identificar formas de mejorar su aprendizaje. The Joyful Classroom ofrece una
variedad de herramientas y estrategias de autoevaluación que los estudiantes
pueden usar como ayuda para alcanzar sus metas de aprendizaje. También
aprenderás sobre:
·
Conocer a los estudiantes
·
Agrupación de estudiantes para el aprendizaje
colaborativo
·
Incorporar cosas que a los niños les encanta
hacer
·
Hacer el aprendizaje interactivo
·
Creando una estructura de lección de tres
partes
·
Proporcionar a los estudiantes opciones sobre
qué o cómo aprenden
Con cada estrategia,
encontrará sugerencias para la implementación, ejemplos de aulas e ideas de
lecciones para ayudarlo a que el aprendizaje de los estudiantes sea activo,
interactivo, relevante y emocionante. Pruebe estas estrategias y vea cómo su
aula se convierte en una en la que la luz del aprendizaje brilla intensamente
para cada alumno.
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experiencia? Por favor comparta sus ideas y experiencias en la sección de
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